我从来学着善待本人，却总残害了本人
她们说我这叫妄自菲薄，我不含糊，但我仍旧在安排本人的心态啊！干什么就不不妨激动激动我呢？哎，仍旧本人费解了，我又有什么资历诉求旁人来恻隐激动我呢？我然而即是太纯真的把伙伴看中了，把本人假装到了低微！
人生痛快须尽欢，莫使金樽空对月
天才我材必有效，令媛散尽还复来
烹羊宰牛且为乐，会须一饮第三百货杯
岑役夫，丹丘生，将进酒，杯莫停
与君歌一曲，请君为我倾耳听
钟鼓馔玉不及贵，希望长醉不复醒
一季花开，一季花落，春夏季秋季冬，四序曲折循环，悠悠的时间在不经意间，寂静而过，旧事成了回顾，尘世也渐渐变化，沧桑了相貌，斑驳陆离了功夫，还好，那份惦记与担心却从未变换，在这长久的时间里，内心有一个不妨想，不妨念的人，纵然谁人人不在身边，余生的路上，也会少了些许的清寂与孤寒
/> 我说：那一片紫萼，是悬挂的风铃，不去拨弄，也仿佛有纯净似水的声音，响在春天的深处
总有一种声音让人感动，也总有一些色彩无须渲染，成串的花，细长的蕊，就这样静默着，站立成也许孤独，也许超然的姿态
这就是梧桐花，这树名叫梧桐树
梧桐开花，蝉鸣的季节，我们在树下读书
路过的行人说，看他们多么的浪漫，读书声震落了桐花，桐花散落在课桌上、文字间，他们在鲜花丛中圆着自己未来的梦
这是曾经写过的一篇文章，是关于梧桐树的，很美，也很富有诗情，可是今天我才知道，那些所谓的抒情也是一种误读
但今天，我却宁愿用一种白开水一般的语调去表达这一切：那时的我们一个个如同从土里爬出来的虫子一般，小男孩灰头土脸，小女孩永远带着不可抹去的红色——“农村红”，同样是茫然不知所措的眼睛，同样是张嘴就来的脏话，身上穿的是母亲亲手缝制的粗布单衣，透过衣服里散发的臭气，我们曾经倾听棉花生长的吱吱声，姥姥纺线的嗡嗡声，姐姐织布的咣咣声，母亲缝衣的嗤嗤声，袖口处已被鼻涕抹得油光泛亮，扣子也掉了几颗
有书，但也被折磨得不成样子，卷起的角乌黑柔软，我们喜欢用蘸着唾沫翻书，因为我们的父母干活时就喜欢往手上吐一口唾沫，读书在我们眼里就是小孩子的劳动
头顶是梧桐树，梧桐花开了，一刮风就落在桌子上，不小心用胳膊碾碎了，沾在袖子上，抹也抹不掉，有时有虫子落下来，被男孩子捉在手里，任意的玩弄着，直到死去
那时我们的浪漫是远处传来的汽车喇叭声，是大人们口中城市的热闹与繁华，苦命的人才跟大树做伴，与土地游戏
误读很多时候都会发生，有时是无意，对于文人，更多的则是有意
比如，在谈到梧桐树时，我总对别人说，梧桐树是中国传统文人的爱情树，是嘉木，高洁且孤傲
我会对人讲起凤凰“非梧桐不栖，非醴泉不饮，非练实不食”的典故；给人背诵“梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞”的词句；给人说那时一种何等的意境啊，李隆基失去杨玉环，背着手孤独的在宫廷散步，随意排遣着自己“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时”的思念与记挂；我甚至可以融“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”于我的文章中，说梧桐树是感情树，春悲秋愁，梧桐最能解人意
最后，作为一种荣耀的展示，我说我的家乡就有很多梧桐树，我们小时候在树下游玩，看书，做游戏，那里有多少的乐趣
可是，但有人说起羡慕我的童年生活时，我却只有苦笑，因为他们没有转到我的身后，或者来到我的家乡，那里没有真正的梧桐树，只有一些散发着怪异味道的泡桐，秋天上面吊满了垂着长丝的布袋虫
在梧桐树下读书是真事，可是那哔竟是出于无奈
我们不敢到教室里去，因为那些地震的消息
我们都曾经历过地震，那场地震在省里的地震记录上是不可忽视的一笔，哔竟倒了房，死了人，引发了一些混乱
前一年秋天的一个早上，我还在沉睡中，却忽然被一阵轰隆隆的声音惊醒，后来读欧阳修的《秋声赋》里面的句子，写秋声，“初淅沥以萧飒，忽奔腾而澎湃
如波涛夜惊，风雨骤至
”我就会自然而然的想到那一次的声音，那声音自西北方向传过来，鸡飞狗跳后便是一阵猛烈的摇晃，母亲大喊着让我们往外跑，可还没等我下床，震动停止了
太阳升起的时候，该上学上学，该干活干活，一切都还是平常的样子，只不过话题多了一些，都是关于地震的
年过了，什么事情也没有，春天快要结束了，地里的棉花已经长出了嫩嫩的苗，梧桐树也要开花了，上面突然传来要地震的消息，而且是大地震，家家户户搭棚子，我们要防震
老师说，那我们就到外面上课，校园里面有五棵梧桐树，粗粗的枝干，大大的叶子，天热了，一个树阴就是一间教室，五个年级，各得其处，互不相扰
防震时期的学业，就是在梧桐树下开始的，虽然蝉会嘶鸣，花会凋落，这与浪漫没有任何的关系，那只是一些所谓诗人的想象
我们读书，因为我们害怕老师检查，有一次因为我们记住“小金花，不要哭了，快给我们唱个捣米谣吧”类似的文章，老师让我们撅着屁股面墙思过，眼看着太阳落下不能回家，那是很痛苦的，因为回家后准会有一顿猛揍，回家晚，不是贪玩，就是挨老师批了，之所以挨老师批，肯定是没好好学习，这是不可饶恕的
没有人喜欢读书，上学只是一种习惯，因为别人都在上，自己不去就好像是个多余人，为了不到地里干活而赖在学校“享受”，有的孩子甚至能够上五个一年级，没办法，就是考不上，你有什么办法，总不能不上二年级就哔业吧
所以，梧桐树下的读书生活，我们更过的留给了天空上飞过的小鸟，留给老师的棉田，留给春天帮老师张网逮鹌鹑的原野
我的误读源于我的离开，我知道，当我挥汗如雨拼命劳作时，我痛恨大地，痛在心底
当我离开大地，安享生活时，我赞美大地，赞在嘴上
诗意，只存在于久远的回忆中，回忆是一种隔膜，隔膜越深，诗情越浓，诗写得也就最感人
农民不会写诗，即使会写，也写不出手，他心中只有收成，只有风雨阴晴
写诗的人站在路边，在微微细雨中慈祥的看着插秧的农夫，心里构思着又一首贴近大地的诗歌
但他永远不会接近大地，他本来就不喜欢大地，他只是喜欢做诗
无忧无虑的少年时代，我就读于一处农村中学
五月是槐花绽放的季节，学校后面的山坡上，大片大片的槐花次第盛开，香气四溢
远远望去，花洁云白天蓝，人行其中恰似画里游，仿佛已置身童话世界
花开的季节，教室里时时弥漫着醉人的醇香
老师那个关于槐花的故事就盛开在这个季节里
我至今清楚地记得，那是老师在讲魏巍《我的老师》一文时，讲了自己与老师的一段交往：我上学较晚，读六年级的时候年龄同现在的你们差不多