宇宙何其大，时光如飞梭
18、带着动乱的情感，迷茫的喊着哭
16、在我的理念里，从来没有最爱
只有爱，或者，不爱
大年夜夜十九点，龙驹和教师去接从上海返来的女儿，听着女儿好像乞求又略暗昧不清的声响，想着本来话不多的她，一下子变得夸夸其谈起来
一齐上微信聊的都是疫情，说宏病毒的发源分散熏染人头，本地当局大众的反馈
说她有个共事发热干咳，确诊不是肺炎她才确定回顾，即使……就退货
龙驹不敢想谁人即使成真，成果是还好吗？固然，说的最多的，即是交代她提防提防，提防养护，尽管宅在教里，勤洗手多透风，决不许漫不经心
龙驹想着等下瞥见女儿的小圆脸糊着N95的大口罩，露出的那两只澄清见底的眼睛，确定多了一丝沧桑，内心说不出是啥味道
蔡�：沒有，義務培养是培养經濟學的接洽，大师都公認了，隨著你培养階段的變化，從學前到義務培养，到普遍的培养，到高档培养，它的社會收益率是低沉的，什麼道理呢？因為你受培养有兩種社會效率，一種你本人获得了，學歷幫你掙得多，你本领在工資里體現，然而你給社會帶來的效率，你沒有获得它，然而社會获得了，全社會获得了，生產力普及，群众的品德品質普及，不法率贬低，這個東西是國家获得了，這個叫外部性，外部性誰掏錢，公眾掏錢，得出來的結論是學前培养的社會收益率是最高的，以是就應該是讓社會來買單，讓当局買單，以是我覺得延長義務培养階段是一個特殊蓄意義的事